「疑問」が学びをつくるnews

2025年1月30日

４年生の算数。
「分数」という難関に挑んでいます。
「３分の１」「３分の２」「３分の３」。
ここまではイメージ通りです。
「３分の４？」
３つに分けたうちの…と考えると、３分の４は明らかにおかしな数です。
３つに分けた中に４は入りませんから。
でも、何かと何かを比較するときには、「これに対して、こちらは３分の４のサイズ」みたいに考えることができそうです。
結論としては、分母の数を分子の数を上回ることは「あり」ということになりました。
それを「仮分数」という言葉で表すことも学習しました。
さらに！
「仮分数の整数部分をとりだして１と３分の１」と表すことも学習。
そちらは「帯分数」ということを学びました。

「３分の４」と「１と３分の１」は同じだね…というまとめの言葉が出た瞬間、ある児童が「それって、答える時にはどちらを使ってもいいの？」と疑問を投げかけてくれました。

どちらを使っても構いません。
うれしいのは、そうして「疑問」を表現できることです。

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